一本批次填報如下：A志愿華僑大學，B志愿集美大學，C志愿福建師范大學，D志愿福建農林大學。最終，洪同學高出1分被集美大學漢語言文學專業(yè)錄取。
專家點評：洪同學的志愿從總體上是比較平穩(wěn)的。雖沒有大起大落，但也有沖一沖和保一保的策略。A志愿華僑大學提檔線573分，B志愿集美大學提檔線570分，C志愿福建師范大學提檔線569分，D志愿福建農林大學提檔線562分。“沖一沖”的華僑大學尚差2分，“穩(wěn)一穩(wěn)”的集美大學超過1分被錄取，而墊底的福建農林大學還有9分之差�？梢姡@個志愿填報定位準確，梯度完全合理，這種志愿值得借鑒。
案例二 準確定位上檔次
于同學，男生，2012年福建省廈門市文科考生，高考成績558分，超出一本線僅1分。這個考生只有一個愿望，那就是希望能被一本批次院校錄取。
這名考生平時成績不錯，可這次高考有點失常。他認為，一本批次與二本批次的檔次不同，且一本院校辦學質量總體上要比二本院校高，再說，自己平時的成績應該也是在一本批次位置，如果這次選不到理想的專業(yè)，進入大學后可以考慮選讀第二個專業(yè)。
筆者認為緊貼省控線的考生，如能進入一本院校算是成功了，而能充分發(fā)揮地域優(yōu)勢，再上一個新臺階，那就是錦上添花了。我與考生家長進行溝通，建議考生在“廈門”上大學做文章，說不定能進入更理想的院校。這個建議很快與考生和家長達成共識�？忌诘貜B門市的一本院校有廈門大學、華僑大學、集美大學，這三所院校近年來都另有開辟面向廈門考生的招生計劃。從往年招生情況看，每年面向廈門和面向全省的招錄分數都有明顯的分差，少則5分，多則10分。壓線生更把握這個非常有利的條件，準確定位，提升自己。
洪同學的志愿填報如下：A志愿廈門大學(面向廈門)，B志愿集美大學(面向廈門)，C志愿華僑大學(面向廈門)，D志愿福建中醫(yī)藥大學。最終，于同學以高出1分的成績被華僑大學工商管理類專業(yè)錄取。
專家點評：這個志愿比較特殊�？忌煽儎偤脡壕�，沒有任何主動權，然而，我們充分利用其地理優(yōu)勢，巧妙設計，合理運用政策，大大提升其分數效益。這個成功的志愿有幾點啟示：
一是目標明確，思路清晰。這位考生雖然在志愿填報上有獨特的做法，但他自始至終沿著預定的思路和目標，一步一個腳印地往前走。
二是良好溝通，意見統一。一份成功的志愿離不開家長與考生的溝通。這位考生雖然高考成績不理想，但他能把自己所思、所想與家長和指導老師進行面對面溝通，從而達成一致的意見。
三是巧用政策，設計志愿。于同學能被華僑大學錄取，如沒有準確把握形勢，運用面向地域招生的政策，是完全不可能成功的。因而，志愿設計要達到十全十美的境地，那就要充分利用一切優(yōu)勢，從地域、院校、專業(yè)各方面精心設計�？偟卣f來，考生成績是量分選校最為關鍵的因素，但如何運用并放大有利因素，這也是志愿填報值得深思的。
