生活是自己的，很多是都需要依靠自己去努力才能夠達(dá)到目的，否則當(dāng)一個(gè)人不想努力的時(shí)候，別人怎樣幫也沒用。因?yàn)槟愕娜松挥凶约贺?fù)責(zé)，別人也只能是進(jìn)行監(jiān)督或者是建議提醒而已。
同樣地在職場中也是如此的，當(dāng)整天都想著讓自己安于現(xiàn)狀的時(shí)候，無論別人如何去煽動(dòng)你都是徒勞無功的，因?yàn)槟愀揪筒粫?huì)去行動(dòng)。相反，要是你對(duì)于自己的職場是具有一定的目標(biāo)和夢想的時(shí)候，你會(huì)為了這個(gè)目標(biāo)不斷行動(dòng)，即使是鬧鐘不響，你照樣能夠憑借自己的毅力起來。
信息行業(yè)的飛速發(fā)展,迷惑了許多人的雙眼,吸引大批的青年人投身到這一行業(yè)。但是我們需要考慮的是行業(yè)需求大,對(duì)質(zhì)量水平的要求也高,要審視自己是否有能力進(jìn)入這一行業(yè),不要盲目追求。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是一個(gè)帶你入行的媒介,但是后續(xù)的發(fā)展情況還是取決于自己的努力。師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在個(gè)人。好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為你打開IT行業(yè)的大門,專注地走下去靠的是自己。
IT培訓(xùn)經(jīng)歷并不是一件丟人的事情
很多人對(duì)于IT培訓(xùn)教育都有著這樣的誤解，那就是羞于對(duì)別人說出自己有過參加培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)歷。因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)觀念上，大家認(rèn)為只有在大學(xué)里沒有好好學(xué)習(xí)、個(gè)人業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)、或者是轉(zhuǎn)行的人才需要參加IT教育培訓(xùn)。
其實(shí)這種觀點(diǎn)是很不正確的，很多學(xué)計(jì)算機(jī)的同學(xué)都知道，互聯(lián)網(wǎng)市場對(duì)技術(shù)的需求和高校教育在很大程度上是不匹配的。比如目前市場上對(duì)大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、AI等領(lǐng)域的人才缺口較大，但是很多高校在教學(xué)過程中并不涉及到這些領(lǐng)域，課程安排滯后于行業(yè)的發(fā)展。那么學(xué)生去哪里學(xué)習(xí)這些知識(shí)呢，無外乎就是自學(xué)或者參加課外培訓(xùn)班。相比于那些只學(xué)習(xí)學(xué)校知識(shí)的人來說，這些參加過IT培訓(xùn)的大學(xué)生在找工作的過程中，更具有競爭優(yōu)勢。
IT培訓(xùn)是給那些想要改變命運(yùn)人一個(gè)平臺(tái)！
IT培訓(xùn)并不能“普度眾生”，它只是給那些想要改變命運(yùn)的人提供一個(gè)強(qiáng)大的平臺(tái)支持。這對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來說，需要在師資、課程、服務(wù)等方面不斷配置優(yōu)質(zhì)的資源和可靠的保障。但是前提是學(xué)員自身有著明確的目標(biāo)和不斷地付出。在現(xiàn)實(shí)中，人們常常把參加過IT培訓(xùn)后沒有實(shí)現(xiàn)高薪就業(yè)的原因歸咎于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，同時(shí)又認(rèn)為那些實(shí)現(xiàn)了高薪就業(yè)的人的成功是他們自己努力的結(jié)果，與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無關(guān)。這就導(dǎo)致IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在肩負(fù)社會(huì)責(zé)任的同時(shí)也承擔(dān)著很多罵名，進(jìn)而導(dǎo)致人們的誤解。
另外，有一些人認(rèn)為只要參加了IT培訓(xùn)教育就什么都學(xué)會(huì)了，實(shí)際上除了將學(xué)員領(lǐng)進(jìn)門，好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教給學(xué)員的更多的是學(xué)習(xí)方法和模式，雖然會(huì)針對(duì)當(dāng)下的熱門技術(shù)進(jìn)行傳授，但I(xiàn)T行業(yè)是一個(gè)不斷發(fā)展的行業(yè)，隨時(shí)會(huì)有新的技術(shù)出現(xiàn)，所以在參加工作后也要隨時(shí)做好不斷學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
實(shí)際上，專業(yè)IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在就業(yè)市場和從業(yè)者之間起到了一個(gè)連接和紐帶的作用。正如前面說過的，高校教育與就業(yè)市場需求存在著不匹配性，而IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)正是將二者實(shí)現(xiàn)合理對(duì)接。那么，學(xué)員在尋找IT培訓(xùn)教育的時(shí)候也應(yīng)該做一個(gè)全方位的了解。
很多人對(duì)與IT培訓(xùn)都或多或少地存在著誤區(qū)。而要消除這種誤區(qū)，就要正確看待培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的地位，在尋找培訓(xùn)機(jī)會(huì)的時(shí)候，也要綜合了解其口碑、師資、服務(wù)等因素。
北大青鳥成立于1999年,至今已有近二十年的IT教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),可以說是IT培訓(xùn)教育的開拓者。作為北京大學(xué)的校辦企業(yè),自成立之日起,便以高質(zhì)量的教學(xué)水平、完善的管理制度做教育,現(xiàn)如今已經(jīng)為社會(huì)輸送了85萬名IT人才,受到了企業(yè)、學(xué)員、社會(huì)的廣泛好評(píng)。
北大青鳥IT培訓(xùn)教育覆蓋的人群非常廣泛,制定專門針對(duì)初、高中、大學(xué)等不同階段不同學(xué)歷的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方式,給沒有上大學(xué)或者就業(yè)難的人提供了新的出路。為了使技術(shù)理論更加扎實(shí),培訓(xùn)的戰(zhàn)線拉得較長。注重理論與實(shí)戰(zhàn)的雙重訓(xùn)練,采取面對(duì)面授課模式,教學(xué)效率高,對(duì)學(xué)員負(fù)責(zé)認(rèn)真,值得信任。
課程科目多,幾乎包含了IT行業(yè)內(nèi)所有的種類,各門課程的發(fā)展也很平衡。師資力量強(qiáng)、技術(shù)水平高,是學(xué)習(xí)IT技術(shù)的好選擇。
而鄭州北大青鳥翔天信鴿軟件學(xué)院提供一個(gè)平臺(tái)，讓自己借助這個(gè)平臺(tái)能夠更好地掌握一門過硬的IT技術(shù)，憑借這個(gè)IT技能讓自己更有資本去一點(diǎn)點(diǎn)地改變自己，從而付出努力之后能夠有所收獲。
