在河南學(xué)習(xí)不好可以去的技校？很多中學(xué)生家長反映，孩子上初中后，學(xué)習(xí)成績越來越不理想，心里非常著急，有的家長甚至對孩子開始無休止的嘮叨和抱怨。然而，孩子學(xué)習(xí)不好的原因很多，厭煩應(yīng)試教育、傳統(tǒng)學(xué)校的教師關(guān)愛缺失、孩子自身缺乏目標(biāo)感等這些原因之外，家長的很多行為也是造成孩子學(xué)習(xí)不好的重要因素。那么，我們就來分析一下導(dǎo)致學(xué)生不學(xué)習(xí)的原因：
一、厭煩應(yīng)試教育
由于應(yīng)試教育為了考試，學(xué)校的學(xué)生只注重應(yīng)試技巧而非知識(shí)本身。學(xué)校不傳授系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法論，以至于很多人一旦脫離試卷，在社會(huì)中面對實(shí)際問題的時(shí)候，完全沒有一套行之有效的方法論支撐其解決問題。 學(xué)生長期在這種集體中會(huì)厭學(xué)、失去興趣。學(xué)生本身的性格多樣，當(dāng)面對學(xué)校的這種教學(xué)方式時(shí)就會(huì)表現(xiàn)出不同的態(tài)度。人生觀畸形，厭煩集體是學(xué)生在這個(gè)階段最常出現(xiàn)的問題。
二、傳統(tǒng)學(xué)校的教師關(guān)愛缺失
地區(qū)化教育的水平不同，原本是學(xué)生階段性的學(xué)習(xí)掉隊(duì)，但由于教師關(guān)心、注意力不夠，造成學(xué)生自我放棄。學(xué)生處于青春期逆反心理階段，教師精力不夠，關(guān)心程度變?nèi)�。家長和教師溝通斷層，雙方不能在第一時(shí)間互相溝通學(xué)生情況，造成學(xué)生心理扭曲，討厭學(xué)校，討厭老師、討厭家長。
三、子女和父母的情緒對立
對于青春期的孩子來講，父母首先應(yīng)該明白任何人都有逆反心理，尤其對青春期的孩子來講，那更是必經(jīng)之路。很多家長不理解這種原因：孩子的青春期來了，家長容易接受其身體的變化，但是對于孩子的長大卻沒能真正理解。長大和長高含義是不一樣的，但是長大和長高是相伴一起來的。一個(gè)人的長大包括身體和心理變化。青春期的生長發(fā)育變化引起孩子們心理上的很大變化，比如關(guān)注自身打扮，關(guān)注異性，會(huì)煩躁、焦慮，開始有了自己的思想，但又不成熟。因此對很多問題不知所錯(cuò)。這一階段是孩子有很多困惑的時(shí)期，如果沒有得到及時(shí)的理解和幫助，孩子則會(huì)逆反。甚至?xí)霈F(xiàn)行為的偏差。
四、親子間關(guān)愛缺失
這樣的家庭不在少數(shù)，為了工作，有時(shí)候父母不得不犧牲一些陪孩子的時(shí)間。但是，這并不是說父母就不愛他們的孩子，恰恰相反，他們正是因?yàn)閻酆⒆�，所以才想給他更好的，所以才愿意去奮斗�？墒牵瑢⒆拥奶澢肪统闪怂麄兊囊环N心病。怎么辦呢？很多家長的反應(yīng)是，盡量滿足孩子的需求。當(dāng)然，這種需求一般都是物質(zhì)上的。父母們要做的是盡量滿足孩子的需要，而不是欲望，不然，孩子會(huì)變成一個(gè)永遠(yuǎn)都“喂不飽的狼”。當(dāng)欲望膨脹到難以控制的地步，就是教育徹底失敗的時(shí)候。
五、孩子缺乏目標(biāo)感，自我感覺良好
很多孩子考完后還沒出成績的時(shí)候會(huì)有這樣的感覺：今天考得不錯(cuò)，回去獎(jiǎng)勵(lì)自己一個(gè)雞腿。而有些孩子會(huì)是這樣的感慨：這次一定考砸了，回家我媽媽得罵死我......其實(shí)，對于學(xué)生，有兩類比較特殊的群體，學(xué)霸和學(xué)渣，他們都有一個(gè)共同點(diǎn)，愛說“假話”。一些學(xué)習(xí)不好的孩子會(huì)自我感覺良好，而學(xué)霸總覺得自己還不夠好。之所以成績差，主要是源于目標(biāo)感差，不知道自己學(xué)習(xí)的目的是什么？更沒有自己的想法，常常被別人的想法所左右，不擅長自己做決定。對自己并沒有準(zhǔn)確的認(rèn)知，卻盲目地自我感覺良好。
那么知道了學(xué)習(xí)不好的原因，在河南區(qū)域有什么好的學(xué)校適合這些學(xué)習(xí)不好的孩子重新學(xué)習(xí)能有一技之長呢？在這里給大家推薦鄭州北大青鳥翔天信鴿校區(qū)！
為什么選擇鄭州北大青鳥翔天信鴿校區(qū)，因?yàn)槟氵�沒有了解我們的教學(xué)優(yōu)勢
一、多年來北大青鳥致力于職業(yè)教育培訓(xùn)，取得了非常優(yōu)異的成績。我們不是應(yīng)試教育，更加注重學(xué)生對知識(shí)本身的掌握，已傳授系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法論為主，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自面對社會(huì)中實(shí)際問題的能力。初中畢業(yè)階段的孩子正處于身心成長階段，孩子喜歡接受新事物，喜歡獲得成就感來提升自我價(jià)值。而我們的教材課程由北京的專家編排。符合這個(gè)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。脫離應(yīng)試教育的刻板和僵化，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、關(guān)愛不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生，倡導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作，以幾人小組模式完成項(xiàng)目作業(yè)。鍛煉學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、集體榮譽(yù)感、團(tuán)隊(duì)合作能力、獨(dú)立思考能力。學(xué)校組織青鳥學(xué)社，日常維護(hù)學(xué)生的興趣愛好，組織各種趣味活動(dòng)，豐富課余生活，發(fā)掘?qū)W生潛力，促進(jìn)師生溝通。
三、老師和家長實(shí)時(shí)溝通，了解學(xué)生心理變化，幫助家長改善關(guān)愛方式。例如：北大青鳥就讀過的張同學(xué)曾叛逆任性，和父母溝通一直有問題，中學(xué)成績一落千丈。在此就讀期間，教員、班主任、助教和學(xué)社老師都對學(xué)生的行為舉止進(jìn)行觀察了解，及時(shí)和父母溝通情況，引導(dǎo)家長改變和孩子溝通方式。長此以往，有所改善。并且在今年的母親節(jié)，回饋父母的活動(dòng)中，為母親準(zhǔn)備了賀卡和選取了禮物送給自己的母親，改變顯而易見。
四、有一部分孩子，從小家境優(yōu)越，優(yōu)越感強(qiáng)，受挫較少。生活經(jīng)驗(yàn)淺顯。對自己的未來缺乏目標(biāo)，這類學(xué)生，更適合團(tuán)隊(duì)合作。北大青鳥的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目合作模式，鍛煉學(xué)生承擔(dān)責(zé)任，有集體意識(shí)，明確目標(biāo)。而學(xué)生自我良好的個(gè)人表現(xiàn)，會(huì)通過學(xué)校各方面的測評(píng)進(jìn)行分析。通過溝通、活動(dòng)、課外生活等方式拉近距離，及時(shí)引導(dǎo)，端正態(tài)度。秉承“喜歡一門課程，先要喜歡一個(gè)老師”的原則，加強(qiáng)師生溝通交流。
最后，鄭州北大青鳥翔天信鴿提示你：學(xué)校千萬所，前途第一條；擇校不專業(yè)，家人兩手空！
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