就業(yè)難，難的是哪一類人？北大青鳥計算機培訓就業(yè)老師告訴你：80后，因為80后是屬于拼實力的年代，只有通過自己在各行各業(yè)的不斷奮斗和努力，才能慢慢打造屬于自己的事業(yè)！
“學歷再高不如一技在身”已經成為越來越多求職者最深切的體會，于是由前人的經驗和教訓所得——職業(yè)教育，尤其是那些有著較高知名度、社會評價比較高，同時又被當前眾多知名企業(yè)所認可的職業(yè)教育，成為眾多高中生甚至是大學生、研究生的第二選擇。
從前被人羨慕的大學生，反而成為如今“就業(yè)難”群體中不可忽視的一個群體。那么，面對這些就業(yè)難的大學生，我們鄭州北大青鳥翔天信鴿計算機培訓又在做些什么呢？
校區(qū)高校長分析說：大學生雖然文化素質不錯，不缺知識，但是缺乏企業(yè)需要的技能和經驗。同時，企業(yè)并非不需要人才，而是想要“學歷+技能+經驗”的復合型人才，作為剛剛從大學校園走出來的孩子們來說，怎么可能在同時具備好成績和高學歷的同時又盡快地滿足企業(yè)所需要的經驗需求呢！于是，我們在原有的網絡工程師培訓教學基礎上，大力推出了北大青鳥“學士后”課程的培訓。
首先，學士后課程選擇的是軟件行業(yè)最為核心的技術，同時繼承了原來的“課程逆向設計”特點，以實際應用為先導，將那些在實際應用中處于核心地位的應用來放到課程內容當中。同時，學士后產品在設計內容時，不再滿足于僅僅讓學員“實現功能”，而是根據俄大學生的特點，加入了設計思想的鍛造內容：讓學員不僅能動手、會做，也理解其原理，逐步形成設計思想。
其次，學士后課程采用了分段式教學，第一階段的課程可以根據學員的基礎進行靈活的擴展。學員的專業(yè)背景可以擴展，同時到后期的課程也可以擴展出不同應用背景的項目，可以充分滿足各種需求的學生在應聘時的需求。 由于采用的是網絡平臺發(fā)布，可以做到在線、及時、動態(tài)升級課程內容，使得學士后課程內容的先進性和實用性有所保障，同時也保證了所學內容對市場需求的反應能力。
最后，學士后課程在內容的組織模式上面有著開開創(chuàng)性的突破，同時具備了網絡平臺和面授平臺兩大模式，各揚所長：網絡平臺適合發(fā)布應知性、重復性的內容，時間掌握靈活，還可以重復學習；面授平臺適合試試需要經驗指導、當面評測的內容。最大程度的保證了學員與教師之間、學員自身之間的經驗交流分享，如此混合式組織課程內容，從而發(fā)揮不同形式的優(yōu)勢，實現了科學、合理的課程組織。
聽了以上鄭州北大青鳥計算機培訓學校高校長的介紹，相信大家對學士后也有了一定的了解，也清楚了為什么說“80后是屬于拼實力的年代！”，要想超越自己，實現夢想，那就學習充電吧！
