近年來(lái)，大學(xué)生的就業(yè)難日益加劇，大學(xué)生因?yàn)榫蜆I(yè)不順，收入走低，在公眾中的“形象指數(shù)”不斷下滑，以至于引發(fā)了新的“讀書(shū)無(wú)用論”，這就是當(dāng)下所謂的“大學(xué)的尷尬”。我們不得不反思：“大學(xué)的尷尬”該怎么看？且聽(tīng)鄭州電腦學(xué)校翔天信鴿培訓(xùn)中心的就業(yè)老師陳老師，是怎么說(shuō)的！
首先大學(xué)教育應(yīng)該反思�？忌洗髮W(xué)，投入那么多時(shí)間和精力，到頭來(lái)收入?yún)s不敵沒(méi)有上過(guò)大學(xué)的農(nóng)民工，這的確讓人難以接受。大學(xué)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置如何跟上社會(huì)的要求，課程安排如何更加緊貼實(shí)際需求，教育質(zhì)量如何符合崗位的需要，大學(xué)的體制如何更加適應(yīng)人才培養(yǎng)的規(guī)律，這些，都需要進(jìn)行認(rèn)真的研究和反思，并形成行之有效的改進(jìn)措施，以重振公眾對(duì)大學(xué)的信心。但是，“大學(xué)的尷尬”既有大學(xué)的原因，也有社會(huì)的原因，只有辯證看待，對(duì)癥下藥，才能最終得以化解。
其一，大學(xué)就業(yè)走低有受?chē)?guó)際金融危機(jī)影響的因素。國(guó)際金融危機(jī)爆發(fā)后，企業(yè)用人計(jì)劃壓縮，不但中國(guó)的大學(xué)生，日本、美國(guó)的大學(xué)生就業(yè)也都面臨前所未有的壓力。今年，這一影響正在減弱，隨著企業(yè)紛紛擴(kuò)招員工，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)也顯現(xiàn)好轉(zhuǎn)跡象。
其二，大學(xué)生就業(yè)難，跟我國(guó)當(dāng)前的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)有很大關(guān)系。這要求教育部門(mén)作出相應(yīng)調(diào)整，通過(guò)平衡職校和高教的比例使教育結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)更加契合。以制造業(yè)為主向以現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)是大勢(shì)所趨，雖然大學(xué)生當(dāng)前在許多情況下還不得不跟農(nóng)民工一較長(zhǎng)短，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，從整個(gè)群體比較，大學(xué)生在就業(yè)、收入方面超越農(nóng)民工將是必然。
其三，“大學(xué)的尷尬”有一部分源自于社會(huì)功利化的評(píng)判視角。大學(xué)的成功與否看什么？當(dāng)然看其畢業(yè)生的素質(zhì)和發(fā)展前景。但是，看畢業(yè)生的發(fā)展前景不能看一時(shí)、看短期，而要看長(zhǎng)期、看一世。也許，有的大學(xué)畢業(yè)生涉世之初就業(yè)不佳、薪水不高，但大學(xué)開(kāi)闊了他的思路和眼界，拓展了他的學(xué)識(shí)和能力。如果由于畢業(yè)生們一時(shí)受挫，“收入不如農(nóng)民工”、“三成蟻?zhàn)宄雒?rdquo;，就認(rèn)為自己不行了，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力了，這種意識(shí)完全是錯(cuò)誤的，大學(xué)里沒(méi)有學(xué)到專(zhuān)業(yè)技能，大學(xué)畢業(yè)之后是可以再繼續(xù)“回爐”深造的！
最后，鄭州電腦學(xué)校翔天信鴿培訓(xùn)中心的陳老師總結(jié)說(shuō)，“大學(xué)的尷尬”不是不能避免的，關(guān)鍵還是在于大學(xué)生本身，客觀上的一些原因，大學(xué)生是可以不去觸及的，只要自己有能力了，那么，在競(jìng)爭(zhēng)的激烈的社會(huì)中，想要脫穎而出也不是不可能的。
