何為“灰色技能”，喝酒、打牌以及如何處理人際關(guān)系……就是所謂的灰色技能，據(jù)調(diào)查顯示，70%的人認(rèn)為在職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中具備“灰色技能”很重要，其中20.0%的人表示“非常重要”。換言之，想在職場(chǎng)“順溜溜”，必須先要“灰溜溜”。殊不知，這些所謂的“灰色技能”正在誘導(dǎo)大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)。
夠“灰”就夠“順”，越“灰”就越“順”，似乎已成通例。初入職場(chǎng)的大學(xué)生，僅憑學(xué)校里習(xí)得的那一點(diǎn)“就業(yè)指導(dǎo)”課程，自然很茫然，難以應(yīng)付職場(chǎng)上的人事百態(tài)。然而，聽(tīng)任“灰色技能”流行，求職者固然會(huì)受到不必要的挫折、傷害，而社會(huì)風(fēng)氣也會(huì)因此而每況愈下，遭遇嚴(yán)重?fù)p害。久之，只能使得職場(chǎng)上、社會(huì)中積極做事、勇于任事的空氣越來(lái)越稀薄，大家都去努力做人，沉溺在“人情社會(huì)”的泥沼中不能自拔。
超過(guò)70%受訪(fǎng)者認(rèn)為“灰色技能”很重要的現(xiàn)實(shí)，這樣的認(rèn)同往往具有高度傳染性，其在一時(shí)一地，則往往會(huì)蔚成一種風(fēng)氣。在這樣的地方，“逃離”往往是不夠“灰”的人的宿命。這實(shí)在是一種莫大的悲哀，而更悲哀的是，時(shí)下高校還在接踵開(kāi)設(shè)“就業(yè)指導(dǎo)”課，試圖以教條將“灰色技能”規(guī)范化。這樣的訓(xùn)練似乎并不應(yīng)該成為大學(xué)的宗旨。
一方面，盡管學(xué)�？傇诎胃咂湟饬x，否認(rèn)其并非“灰色技能”，然而，刻意強(qiáng)調(diào)的就業(yè)指導(dǎo)，無(wú)疑會(huì)成為學(xué)生追捧“灰色技能”的誘因。大學(xué)應(yīng)該著力在傳授學(xué)業(yè)的同時(shí)，塑造學(xué)生的人格精神，在這個(gè)過(guò)程中，當(dāng)然需要不斷與社會(huì)接軌，但這種接軌并不意味著也將那些庸俗的風(fēng)氣一股腦兒照單接受。
另一方面，灰色技能成為大學(xué)生就業(yè)的通行證，只能加速職場(chǎng)和社會(huì)的趨同，也使得寬松、寬容、鼓勵(lì)創(chuàng)造的就業(yè)空間日漸狹窄，甚至徹底消失。一個(gè)良性的職場(chǎng)空間，一個(gè)良性的社會(huì)，應(yīng)該首先是寬容的。只要行為不妨害他人、不危害社會(huì)，則不應(yīng)該向其關(guān)閉大門(mén)，也應(yīng)該有其向上流動(dòng)的可能。
雖然，大學(xué)生就業(yè)環(huán)境越來(lái)越艱難，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，但是，大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)應(yīng)該是不變的，應(yīng)該遵循公平和平等的規(guī)則的，由此來(lái)說(shuō)，高校更應(yīng)該注意，勿把“灰色技能”作為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的一部分，這樣只能南轅北轍、本末倒置。
