河南中專院校選擇哪家學(xué)校正規(guī)靠譜呢？短短幾年間，中職教育發(fā)生了巨變，原來(lái)門(mén)可羅雀的中職學(xué)�，F(xiàn)在火爆異常，進(jìn)中專居然要找關(guān)系才能進(jìn)，真的難以想象；原來(lái)辦學(xué)實(shí)力不強(qiáng)，通過(guò)專業(yè)共建、合作等一系列操作，徹底煥發(fā)青春；原來(lái)死氣沉沉的校園，自由散漫的學(xué)生，現(xiàn)在軍事化管理朝氣蓬勃，學(xué)校嚴(yán)格管教，學(xué)生變得越來(lái)越規(guī)矩了；原來(lái)都奔著就業(yè)的中專學(xué)生，現(xiàn)在如果想進(jìn)一步學(xué)習(xí)的話還可以選擇升學(xué)上大學(xué)了。
曾經(jīng)中職的“以就業(yè)為導(dǎo)向”有短板
多年前，很多學(xué)生都是奔著畢業(yè)后能直接就業(yè)才選擇中職。到中職的目的就是為了學(xué)門(mén)技術(shù)，找個(gè)好工作，但是學(xué)到技能就業(yè)后的問(wèn)題也出現(xiàn)了，就是職業(yè)態(tài)度和素養(yǎng)的問(wèn)題，學(xué)校在培訓(xùn)技能的同時(shí)沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。
北大青鳥(niǎo)職業(yè)教育，一家22年專注于IT職業(yè)教育，并為社會(huì)培養(yǎng)85+萬(wàn)行業(yè)人才的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，目前正在與各地中職學(xué)校合作共建的的“北大青鳥(niǎo)特色專業(yè)”班，先進(jìn)的專業(yè)課程體系與職業(yè)素質(zhì)精品課程，結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃Y源與優(yōu)勢(shì)，提升合作中職學(xué)校教學(xué)能力的同時(shí)，也提升學(xué)生的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。
中職是打開(kāi)職業(yè)教育大門(mén)的“領(lǐng)路人”
中專設(shè)置的目的就是分流，將那些不適合學(xué)習(xí)文化課的學(xué)生分出來(lái)，去到一個(gè)適合他們學(xué)習(xí)和生存的道路，也給他們一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)。我們常說(shuō)“匠人精神”，難道這些匠人都是考高中上大學(xué)讀出來(lái)的嗎？也未必。三百六十行，行行出狀元，這些狀元并不都是高中上大學(xué)畢業(yè)的。
政策已經(jīng)給同學(xué)們鋪好了職業(yè)教育的道路，選擇中職學(xué)校是一次繼續(xù)學(xué)習(xí)改變自己命運(yùn)的機(jī)會(huì)，只要選對(duì)專業(yè)、選對(duì)行業(yè)，努力堅(jiān)持走下去，就能得到自己想要成功。不要再抱怨職教無(wú)用，Ta不僅重要，而且在社會(huì)的發(fā)展中不可缺，中職教育會(huì)也一定成為成功職業(yè)者的引路人。
學(xué)習(xí)，是學(xué)生的天職。
總會(huì)聽(tīng)到有中學(xué)生說(shuō)：“學(xué)校的‘填鴨式’教育，我不想學(xué)！”中學(xué)階段，正處于青春期叛逆的階段，很多時(shí)候會(huì)不聽(tīng)老師家長(zhǎng)的話，不自律不學(xué)習(xí)的情況時(shí)有發(fā)生。而填鴨，是因?yàn)轼喿硬幌氤�，還非要讓鴨子吃。但如果老師教的正是學(xué)生想學(xué)的東西，剛好合適，就不存在“填鴨式”教育了。學(xué)習(xí)是必要的人生過(guò)程，要生存就要學(xué)會(huì)相應(yīng)的技能，無(wú)論是文化知識(shí)，還是技能技術(shù)，都是要學(xué)習(xí)的。
很多家長(zhǎng)都會(huì)說(shuō)：“我家的孩子很聰明，就是貪玩，自控力差，做什么事情都三心二意，馬馬虎虎，在初中的時(shí)候就不好好學(xué)習(xí)，真擔(dān)心他以后走上社會(huì)吃不開(kāi)。”的確，孩子貪玩，是家長(zhǎng)最擔(dān)心的事情，貪玩和自控性差都是有原因的。青春期的孩子，思維跳躍性極大，家長(zhǎng)們往往跟不上，而且他們對(duì)世界的好奇與探索正隨著年齡的成長(zhǎng)而加大，因此，時(shí)常無(wú)法專心去做一件事情。
在北大青鳥(niǎo)職業(yè)教育，學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有所謂的“填鴨式”教學(xué)，從興趣出發(fā)，以興趣引導(dǎo)，讓學(xué)員產(chǎn)生學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。一次中考結(jié)束后，一個(gè)男孩在家長(zhǎng)的陪同下到當(dāng)?shù)匾患仪帏B(niǎo)校區(qū)，家長(zhǎng)對(duì)青鳥(niǎo)老師說(shuō)孩子對(duì)自己的中考成績(jī)很沒(méi)信心，預(yù)計(jì)升學(xué)無(wú)望，也沒(méi)有太多選擇，想到青鳥(niǎo)看一看是否適合。
接待老師在跟家長(zhǎng)的聊天中得知，男孩沒(méi)有不良愛(ài)好，在生活里看起來(lái)似乎各方面都很優(yōu)秀，但就是成績(jī)不好，家長(zhǎng)也不知道該如何去引導(dǎo)。在接下來(lái)的老師跟男孩的一對(duì)一單獨(dú)對(duì)話中，老師很詳細(xì)的介紹了青鳥(niǎo)的教學(xué)模式和專業(yè)課程，但男孩似乎總是提不起興趣，一副無(wú)所謂的表情，正當(dāng)老師考慮介紹課程側(cè)重點(diǎn)的時(shí)候，男孩突然問(wèn)了一句：“老師，我喜歡演講，咱們學(xué)校有這類的活動(dòng)嗎？”老師瞬間明白，原來(lái)，孩子想找的是一個(gè)有自己興趣點(diǎn)所在的專業(yè)和一個(gè)能夠展示自己的平臺(tái)。
于是，老師給他詳細(xì)講述了青鳥(niǎo)課程中特有的“晨練演講”、“課前演講”、“超級(jí)演說(shuō)家”等相關(guān)活動(dòng)，男孩很快就心動(dòng)了，順利入學(xué)。就讀期間，老師們針對(duì)他的特點(diǎn)，經(jīng)常給他點(diǎn)撥課程內(nèi)容，然后讓他給全班同學(xué)講述清楚。慢慢的，老師們發(fā)現(xiàn)，男孩特別喜歡那種能給別人講述清楚事件的成就感，而這個(gè)成就感，也成為他在學(xué)習(xí)中進(jìn)步的源動(dòng)力，同時(shí)，在這個(gè)有著自己喜歡的事情的青鳥(niǎo)平臺(tái)上，他不再放縱自己，變得很自律，很多事情不用老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督，自己就主動(dòng)去做、去學(xué)習(xí)，老師和家長(zhǎng)也是看在眼里，喜在心上。
在北大青鳥(niǎo)職業(yè)教育全國(guó)各地的校區(qū)中，這樣的案例比比皆是。我們可以看出，有自己的興趣，并且想在興趣的基礎(chǔ)上有所提升，自律的人就會(huì)給自己找到明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所有的事情就會(huì)變得簡(jiǎn)單。但現(xiàn)實(shí)生活中，很多人被困在了找不到興趣、不想自律這一步，因此，不論學(xué)校還是家庭，學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子的興趣方向，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要！
我們相信，每一個(gè)有自己興趣的孩子都是一個(gè)能夠完全自律的好孩子；我們也相信，每一位和上文提及的男孩一樣的青鳥(niǎo)學(xué)子都能在青鳥(niǎo)找到自己的興趣方向，能學(xué)有所成。我們更祝愿：每一個(gè)有夢(mèng)想的孩子都在靜待花開(kāi)，終有一天，他們能夢(mèng)想成真
