北大青鳥是什么學(xué)校呢？
北大青鳥一直專注于IT教育，相比起其他教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，北大青鳥在授課方式上就做出創(chuàng)新。依托北京大學(xué)優(yōu)質(zhì)雄厚的教育資源和背景，秉承“教育改變生活”的發(fā)展理念，一直致力于培養(yǎng)中國IT技能型緊缺人才！
北大青鳥致力于培養(yǎng)企業(yè)緊缺的復(fù)合型的軟件開發(fā)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才，以實(shí)踐為基礎(chǔ)，以就業(yè)為導(dǎo)向，拋棄國內(nèi)傳統(tǒng)的IT人才培養(yǎng)落后方法，開創(chuàng)新型的計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)和就業(yè)模式，學(xué)院與數(shù)千家國內(nèi)外知名IT企業(yè)建立了牢固的合作伙伴關(guān)系，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才國際化培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)學(xué)員與用人企業(yè)的完美對(duì)接。
我們的學(xué)員畢業(yè)后可在合作企業(yè)中直接上崗，并迅速適應(yīng)實(shí)際工作環(huán)境，為IT企業(yè)的發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，同時(shí)也為母校贏了眾多的贊譽(yù)，為自己獲得了廣闊的發(fā)展空間和光明的前景。真正做到“北大青鳥，就業(yè)無憂；鄭州學(xué)習(xí)，全國就業(yè)”。
北大青鳥在教學(xué)上有什么特色?
一個(gè)特色主要是在大學(xué)生的課程中，一共分為三個(gè)階段，每個(gè)階段在結(jié)束后都設(shè)有一個(gè)階段性的項(xiàng)目。這個(gè)階段性的項(xiàng)目，主要是檢測我們學(xué)員對(duì)知識(shí)的掌握情況、運(yùn)用情況以及他的實(shí)際操作能力。在這個(gè)階段的項(xiàng)目之后，我們會(huì)有項(xiàng)目答辯，這個(gè)項(xiàng)目答辯也可以鍛煉學(xué)生的口才，我們把這個(gè)部分稱之為項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)。
第二點(diǎn)是在教學(xué)過程中的每個(gè)階段里會(huì)設(shè)置二到三次考試，我們稱之為階段測試監(jiān)控教學(xué)。這個(gè)階段測試是由筆試加機(jī)試組成的，其中筆試主要目的是檢測一個(gè)學(xué)員的知識(shí)掌握情況，機(jī)試主要檢查上機(jī)、動(dòng)手能力。
在我們的知識(shí)學(xué)習(xí)到后面就是我們項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)階段，項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)階段會(huì)有我們專業(yè)的項(xiàng)目經(jīng)理帶領(lǐng)學(xué)生到我們的實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行一個(gè)項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)。在這個(gè)過程中，我們會(huì)引入一個(gè)真實(shí)的項(xiàng)目案例，并且還帶有一個(gè)真實(shí)的項(xiàng)目開發(fā)流程，從而讓我們的學(xué)員真切的感受到將來工作中一個(gè)真實(shí)的場景，這個(gè)部分我們將它稱為階段項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)就業(yè)。
第四點(diǎn)，學(xué)員的學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會(huì)在課堂上遇到一些問題，但是有很多問題在課堂上沒辦法做到及時(shí)的解答，會(huì)造成學(xué)員的知識(shí)掌握的不牢固。所以每個(gè)周六的晚上會(huì)有我們的教員定時(shí)定點(diǎn)輔導(dǎo)一些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，在他們操作能力上和一些知識(shí)層面上，對(duì)他們進(jìn)行一個(gè)強(qiáng)化的加深輔導(dǎo)。這個(gè)過程會(huì)使得我們這些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生及時(shí)趕上課程的進(jìn)度，并且有一個(gè)學(xué)習(xí)能力的提高，這個(gè)部分被我們稱為小班輔導(dǎo)鞏固教學(xué)。
另外，在我們校區(qū)設(shè)有一個(gè)叫班委部的組織，這個(gè)組織是由學(xué)生自行創(chuàng)建的，并且有教員參與管理的一個(gè)組織。這個(gè)組織主要負(fù)責(zé)校區(qū)一些日常的學(xué)員管理工作，并且還會(huì)幫忙輔助一些簡單的教學(xué)工作。班委部的成員會(huì)在這個(gè)過程中，獲得自學(xué)能力和管理能力的提高，這個(gè)部分被我們稱之為班委部輔助教學(xué)。
教學(xué)基地遍布百座城市
200余家授權(quán)培訓(xùn)中心遍布全國近百座城市，畢業(yè)學(xué)員20余萬;連續(xù)四年蟬聯(lián)國內(nèi)IT培訓(xùn)市場占有率第一，市場份額達(dá)到27.3%。(數(shù)據(jù)來源：IDC和賽迪顧問年度市場報(bào)告)
三重網(wǎng)絡(luò)推薦學(xué)員就業(yè)
總部、區(qū)域和中心聯(lián)合組建三重人才推薦服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，與國內(nèi)外3000余家知名企業(yè)簽訂人才合作協(xié)議，提供充足就業(yè)保障。
七千名標(biāo)準(zhǔn)化師資力量
全體系7000余名教職員工必須接受統(tǒng)一的教學(xué)資格和教學(xué)方法培訓(xùn)，通過嚴(yán)格考試，持證上崗，實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)，切實(shí)保障教學(xué)質(zhì)量。
十一人學(xué)術(shù)專家顧問團(tuán)
計(jì)算機(jī)界泰斗譚浩強(qiáng)教授出任首席學(xué)術(shù)顧問，成員包括教育部、勞動(dòng)部的主管業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，北京大學(xué)資深教授，以及來自MICROSOFT、 IBM、ORACLE等知名IT企業(yè)的技術(shù)專家。
課程十八個(gè)月升級(jí)一次
當(dāng)前計(jì)算機(jī)教育的頑癥在于課程升級(jí)無法與IT技術(shù)發(fā)展同步，教材更新緩慢。北大青鳥APTECH課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)由中、美、印150余位專家組 成，基于對(duì)上千家IT企業(yè)的深層調(diào)研，課程每十八個(gè)月升級(jí)一次。
八大行業(yè)全真項(xiàng)目實(shí)踐
全真項(xiàng)目案例來自金融、電信、交通等八大熱門行業(yè)，學(xué)員在培訓(xùn)期間即獲得豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，徹底擺脫“紙上談兵”的尷尬，提前進(jìn)入“準(zhǔn)工作” 狀態(tài)。
職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)貫穿全程
獨(dú)創(chuàng)職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)課程，注重強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)員必備的職場生存能力及職業(yè)操守，使其成為合格的“準(zhǔn)職業(yè)人”。
