當(dāng)大學(xué)生們?cè)诟袊@自己“懷才不遇”的同時(shí)，眾多的IT企業(yè)也在為適用人才傷透腦筋。業(yè)內(nèi)相關(guān)人士分析認(rèn)為：應(yīng)屆IT畢業(yè)生很難找到理想工作，一方面由于學(xué)生所學(xué)課程中，對(duì)企業(yè)實(shí)際需求的闡述很少；另一方面，企業(yè)對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的要求逐年提高，個(gè)別IT企業(yè)甚至取消了對(duì)應(yīng)屆生的崗前培訓(xùn)。
IT人才培養(yǎng)成本很高、人才流動(dòng)性大，大多數(shù)企業(yè)都不愿意花費(fèi)大量的費(fèi)用培養(yǎng)沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)畢業(yè)生，所以，他們漸漸發(fā)現(xiàn)，到職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去選擇人才是一種省時(shí)省力的途徑。因?yàn)槁殬I(yè)教育能貼近企業(yè)，注重根據(jù)市場(chǎng)需求、全方位培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)員得到了廣大用人單位的青睞。技能型人才的培養(yǎng)愿望落到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的肩膀上，主要的解決途徑就是讓學(xué)員在培訓(xùn)過程中積累項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，具備高水平的職業(yè)素養(yǎng)。近兩年，大多數(shù)IT職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)們都推出項(xiàng)目實(shí)踐的環(huán)節(jié)，為學(xué)員提供了貼近項(xiàng)目的實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)員與項(xiàng)目組的其他成員一起，從最基礎(chǔ)做起，一直到項(xiàng)目完成，這樣學(xué)員就真正擁有了項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。
張萌是鄭州市農(nóng)業(yè)大學(xué)的一名在校學(xué)生，今年大四，學(xué)的是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，按照學(xué)校的安排，大四這一年是主要以實(shí)習(xí)和做畢業(yè)設(shè)計(jì)為主的，剛放暑假時(shí)，張萌就在為以后找工作的事發(fā)愁，覺得自己這三年里學(xué)到的東西少之甚少，沒有多少能拿得出手的，這樣的話，就業(yè)可是難上加難啊。正在他一籌莫展的時(shí)候，他想到了他們學(xué)校附近的一所職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，鄭州翔天信鴿電腦培訓(xùn)學(xué)校，正好離得也近，于是張萌就直接到學(xué)校當(dāng)面咨詢了一下，學(xué)校前臺(tái)老師的接待，和專業(yè)老師的細(xì)心介紹，讓他倍感溫暖，也暗暗在心里做了決定，在這個(gè)學(xué)校深入系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)算機(jī)。
經(jīng)過一年時(shí)間的深入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，張萌已經(jīng)完全掌握了最前沿的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，用他自己的話說就是，“在鄭州翔天信鴿電腦培訓(xùn)學(xué)校一年的時(shí)間，比我在大學(xué)三年的時(shí)間的學(xué)到的知識(shí)還要多，重要的是，這里的教學(xué)完全不同于大學(xué)里的傳統(tǒng)教學(xué)，這里徹底擺脫了‘填鴨式’的教育，更加注重的是動(dòng)手操作能力和分析問題的能力，這一點(diǎn)讓我感到很欣慰！”
張萌從鄭州翔天信鴿畢業(yè)后，沒有經(jīng)過學(xué)校老師的推薦，自己通過在鄭州人才網(wǎng)上投簡(jiǎn)歷，不到兩天的時(shí)間，通知面試的電話就接連不斷的打來，最后，張萌在經(jīng)過認(rèn)真仔細(xì)的考察和面試之后，最終去了一家互聯(lián)網(wǎng)公司擔(dān)任系統(tǒng)維護(hù)工程師一職。后來，他的大學(xué)同學(xué)知道后，對(duì)他稱贊不已，張萌淡然一笑：“我之所以能這么順利的找到工作，多虧了鄭州翔天信鴿的老師們，當(dāng)然了也有我自己的努力，呵呵”
其實(shí)，在校的大學(xué)生里，像張萌這樣的例子還有很多，他們不管是計(jì)算機(jī)專業(yè)還是非計(jì)算機(jī)專業(yè)，都比較青睞于IT培訓(xùn)，這樣做的好處就是，能為他們的就業(yè)增添砝碼！
