有關(guān)專(zhuān)家認(rèn)為，明年高考會(huì)“變臉”，但知識(shí)點(diǎn)只是略有變化，并非顛覆性變化。當(dāng)然，也不是每個(gè)考生都適合復(fù)讀。盡管如此，現(xiàn)在高考還未錄取完，復(fù)讀學(xué)校就火了。
1.復(fù)讀？不復(fù)讀？
“我兒子今年考了520分，現(xiàn)在非要吵著復(fù)讀，聽(tīng)說(shuō)明年都是新課改了，孩子復(fù)讀到底好不好？”昨天一早，王女士就給記者打來(lái)電話訴苦。 據(jù)王女士介紹，她兒子平時(shí)成績(jī)還不錯(cuò)，讀個(gè)一本問(wèn)題不大，可是因?yàn)榭荚嚹菐滋靸鹤影l(fā)揮失常，只能上個(gè)二本。“兒子很不甘心，一直說(shuō)自己再上一年，肯定能考上一個(gè)好大學(xué)。”她說(shuō)，兒子好幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)在高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校報(bào)了名，可明年參加高考的都是新課改的學(xué)生，教材肯定和老教材不一樣，兒子真要去復(fù)讀了，豈不是得從頭再學(xué)，而且只學(xué)一年和人家學(xué)了三年的肯定沒(méi)法比。據(jù)了解，像王女士這樣為是否讓孩子去復(fù)讀而鬧心的家長(zhǎng)不在少數(shù)，都擔(dān)心孩子不去復(fù)讀會(huì)遺憾，去復(fù)讀再趕上高考改革會(huì)吃虧。
2.知識(shí)點(diǎn)變化并不大
明年，我省將迎來(lái)高中新課改后的首次高考，那么學(xué)習(xí)內(nèi)容到底變化有多大呢？我省文科第一名何文君的班主任沈老師認(rèn)為，新課改主要是形式上的改變，更注重思維靈活性和實(shí)踐操作的能力。“新課改教材與老教材在知識(shí)點(diǎn)上僅有10%的變化”。鄭州某高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校負(fù)責(zé)人認(rèn)為，新課改的教材，是在原有課本內(nèi)容基礎(chǔ)上的刪繁就簡(jiǎn)、化難為易，刪減了理論性特別強(qiáng)和學(xué)生不容易接受的內(nèi)容，增加了一些貼近社會(huì)生活實(shí)際的內(nèi)容，更注重實(shí)用性。必修課內(nèi)容是學(xué)生應(yīng)該掌握的雙基知識(shí)和技能，而這些大多出自舊教材中的重點(diǎn)知識(shí)、主干知識(shí)與基本概念，是復(fù)讀生所熟悉和掌握的。另?yè)?jù)了解，近兩年的高考試題中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些體驗(yàn)新課改內(nèi)容的試題，各科老師在平時(shí)講課時(shí)，也都有意識(shí)地增加一些新課改內(nèi)容。
3.復(fù)讀學(xué)校熱度不減
“明年高考將是新課改后的首次高考，但目前來(lái)看，對(duì)復(fù)讀市場(chǎng)影響并不大。”這所學(xué)校的負(fù)責(zé)人說(shuō)，預(yù)計(jì)今年報(bào)名人數(shù)與去年持平。 據(jù)這位負(fù)責(zé)人介紹，目前，他們學(xué)校每天都要接待500多名來(lái)自全省的參觀者。目前選擇復(fù)讀的，多是考分在500分以下的“中不溜兒”考生。一本錄取完，一本線上下10~20分將是報(bào)名的主力軍。鄭州另一所高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校的負(fù)責(zé)人也表示，高考結(jié)束后，他們辦公室里的六七部電話一直響個(gè)不停，每天到學(xué)校咨詢(xún)、參觀的考生和家長(zhǎng)有1000多人。據(jù)了解，近年來(lái)，河南每年復(fù)讀生都在30萬(wàn)人上下。今年高考后，之所以仍有這么多學(xué)生選擇復(fù)讀，主要有兩個(gè)原因，一是個(gè)別科目難度大，考得不理想；另一方面，我省高等教育資源短缺，考生基數(shù)大。據(jù)了解，為了吸引高分考生復(fù)讀，不少?gòu)?fù)讀學(xué)校還規(guī)定，考生上一本線選擇復(fù)讀，可以免交學(xué)費(fèi)。
4.四類(lèi)考生不宜復(fù)讀
雖然明年新課改后的首次高考對(duì)復(fù)讀影響并不是太大，但復(fù)讀并不適合所有學(xué)生。“分?jǐn)?shù)過(guò)高或過(guò)低都不適合復(fù)讀。”鄭州教育學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)心理研究會(huì)管理部主任王海勇提醒，有過(guò)高的分?jǐn)?shù)，即使再?gòu)?fù)讀一年，提高空間也不大，而分?jǐn)?shù)太低，即便復(fù)讀也難有大幅提高，不如學(xué)些適合自己的技能。另外，他認(rèn)為，心理素質(zhì)不佳，經(jīng)歷失敗后就容易一蹶不振的人也不適合復(fù)讀；而發(fā)揮不穩(wěn)定或被逼無(wú)奈選擇復(fù)讀的學(xué)生，也不會(huì)有太大的提升空間。他認(rèn)為，考生要復(fù)讀，首先必須要有毅力，做好吃苦的準(zhǔn)備。這類(lèi)考生必須是自己有強(qiáng)烈的復(fù)讀欲望，能夠認(rèn)真、科學(xué)地進(jìn)行自我剖析，找到“病根”，在復(fù)讀過(guò)程中才能有針對(duì)性地“治病”，另外，考生必須有潛力和提升空間，這樣才能真正達(dá)到復(fù)讀的目標(biāo)。
