BENET 課程采用全新的“目標(biāo)教學(xué)法”，規(guī)范并系統(tǒng)地培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，構(gòu)建非技術(shù)人員進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)專業(yè)領(lǐng)域的橋梁，構(gòu)建不同專業(yè)技術(shù)人員之間互相轉(zhuǎn)換的橋梁，從實(shí)際工作需要出發(fā)，確定各階段的培養(yǎng)目標(biāo)、項(xiàng)目實(shí)際內(nèi)容和培訓(xùn)課程內(nèi)容。
一、“目標(biāo)教學(xué)法”
以工程經(jīng)驗(yàn)為指導(dǎo)，強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)技能，通過(guò)可以滿足企業(yè)需求的項(xiàng)目來(lái)展開(kāi)整個(gè)教學(xué)過(guò)程。目標(biāo)教學(xué)法”從實(shí)際工作內(nèi)容出發(fā)，以應(yīng)用項(xiàng)目目標(biāo)為核心，使學(xué)員在掌握系統(tǒng)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)較強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用能力和綜合解決問(wèn)題的能力和學(xué)習(xí)的能力；強(qiáng)調(diào)學(xué)員的參與性和團(tuán)隊(duì)合作精神，全面提高學(xué)員的溝通能力 、自學(xué)能力和分析判斷能力；實(shí)行終結(jié)性考核與過(guò)程性考試相結(jié)合的方式，把實(shí)踐能力和項(xiàng)目能力納入考核范圍。在這種新的教學(xué)理論中， 教學(xué)方法與教材的組織結(jié)構(gòu)、授課順序，以及具體的授課方法和要求相結(jié)合，從而確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
BENET所設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容都圍繞著項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行。在學(xué)員學(xué)習(xí)之初，就向?qū)W員進(jìn)行項(xiàng)目的介紹，從功能上進(jìn)行講解，從而使用學(xué)員建立一個(gè)整體的概念，使學(xué)習(xí)更有目的性。以項(xiàng)目的目標(biāo)作為階段的最終目標(biāo)，各課程的目標(biāo)與階段項(xiàng)目目標(biāo)一致。根據(jù)“項(xiàng)目”需要的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行理論知識(shí)的介紹，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)潔易懂，應(yīng)有相應(yīng)的小例子進(jìn)行輔助解釋。BENET3.0課程學(xué)習(xí)新模式： 六大教學(xué)新體驗(yàn)！
一、習(xí)題課---將問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)和集中講解，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固技術(shù)知識(shí)點(diǎn)的目的。
二、討論課----提供企業(yè)實(shí)際問(wèn)題案例，要求學(xué)員通過(guò)閱讀材料和互相討論最終解決問(wèn)題。達(dá)到提高學(xué)員學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題分析解決能力的目的。
三、理論課----示范知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，達(dá)到學(xué)員理解的目的，為實(shí)際操作技能打下基礎(chǔ)。
四、實(shí)驗(yàn)課---通過(guò)操作練習(xí)，達(dá)到驗(yàn)證知識(shí)點(diǎn)，并會(huì)動(dòng)手實(shí)際操作的目的，高規(guī)格實(shí)驗(yàn)室保證項(xiàng)目進(jìn)行。
五、項(xiàng)目課----過(guò)完成綜合項(xiàng)目案例，讓學(xué)員綜合所學(xué)知識(shí)解決較復(fù)雜的問(wèn)題，達(dá)到真正理解和靈活運(yùn)用技能的目的。
六、活動(dòng)課---結(jié)合教學(xué)過(guò)程，通過(guò)組織有針對(duì)性的活動(dòng)，對(duì)學(xué)員當(dāng)前的問(wèn)題進(jìn)行更好的解決和加強(qiáng)，同時(shí)達(dá)到鍛煉、評(píng)測(cè)學(xué)員綜合素質(zhì)的目的，目標(biāo)教學(xué)法以技術(shù)培養(yǎng)和素質(zhì)培養(yǎng)并重的教學(xué)方法。
