大學(xué)生就業(yè)改革,首選北大青鳥學(xué)士后!有專家指出，現(xiàn)在二十歲多的青年，其共同特征是:生于上世紀(jì)80年代，大多數(shù)為家中的獨(dú)生子女，一直受到“小皇帝”一般的呵護(hù)。他們?cè)趹?yīng)試教育的模式下成長(zhǎng)，沒(méi)有什么職業(yè)技能。隨著時(shí)間的推移，造成了很多人缺乏就業(yè)危機(jī)感，不愿意吃苦受累。
河南省高校就業(yè)指導(dǎo)中心馬主任說(shuō)，這兩年大學(xué)生“賦閑”狀況更加明顯，而且人們對(duì)此的關(guān)注度也提高了。2009年，鄭州市有關(guān)部門曾做過(guò)一次社會(huì)調(diào)查，結(jié)果顯示鄭州市16歲—25歲之間的失業(yè)青年高達(dá)52000多名。這其中大專(學(xué))學(xué)歷甚至是本科學(xué)歷的知識(shí)型“賦閑”族占有相當(dāng)?shù)谋壤?br />
“不就業(yè)族”的七種類型
一、學(xué)歷低、技能不占優(yōu)勢(shì)，他們只能在中低端勞動(dòng)力市場(chǎng)上找崗位，但又嫌工作苦、收入低而不愿就業(yè)。這一類人的特點(diǎn)是高不成，低不就，占30％左右。
二、高校畢業(yè)生，他們對(duì)就業(yè)崗位期望值過(guò)高，過(guò)于挑剔，最后索性不就業(yè)，大約占15％。
三、從單位里下崗的年輕人，他們總是用過(guò)去的工作與新工作做比較，新工作如果不比原來(lái)的工作好就不就業(yè)，大約占10％。
四、工作太緊張、不適應(yīng)工作環(huán)境、人際關(guān)系不好和希望再學(xué)習(xí)等理由自動(dòng)離職的人,所占比例10％左右。
五、“創(chuàng)業(yè)幻想型”的年輕人，這一類人特點(diǎn)是，創(chuàng)業(yè)不成功，也不愿意給別人“打工”，大約占不就業(yè)人員的15％。
六、不停變換工作崗位的人，95％的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生存在“工作一年后就跳槽”的心態(tài)。這一類人特點(diǎn)是，自恃學(xué)歷高，能力強(qiáng)，所以頻繁換工作，但往往因“一眼之差”，最后把工作弄丟了。這類人占10％。
七、父母甘愿供養(yǎng)的人，他們遇到挫折就打退堂鼓。這一類人特點(diǎn)是，獨(dú)生子女，父母有能力供養(yǎng)他們，所以不急于就業(yè)。這類人占10％。
現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力大這點(diǎn)不可否認(rèn)，但我們也應(yīng)該同時(shí)看到積極的一面，就是就業(yè)的渠道在不斷延伸，像IT類、生物工程、醫(yī)藥化工等都是蘊(yùn)含很大的發(fā)展空間。大學(xué)生的就業(yè)可以從多角度、多渠道出發(fā)，結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)和社會(huì)的需求，針對(duì)這一社會(huì)問(wèn)題北大青鳥APTECH教育集團(tuán)研發(fā)出適合大學(xué)生充電增加求職砝碼的“學(xué)士后”課程，其實(shí)“學(xué)士后”課程很好理解：就是想通過(guò)一種更為適合大學(xué)生的實(shí)踐模式，把就業(yè)難的“大學(xué)生”，打造成企業(yè)搶手的“學(xué)歷+技能+經(jīng)驗(yàn)”的復(fù)合型應(yīng)用人才。對(duì)于傳統(tǒng)教育來(lái)說(shuō)是一次歷史性的突破，同時(shí)也為更多的大學(xué)生敞開(kāi)了就業(yè)的大門。
因此，要完成大學(xué)生就業(yè)的改革，北大青鳥學(xué)士后是首選！通過(guò)技能充電后的大學(xué)生手持“就業(yè)通行證”，勢(shì)必將大大提高就業(yè)的成功率，也正是今后職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)。
